Ortografe

J'ai longtemps été nul en orthographe. Pas celle des accords: mon esprit cartésien et un tantinet mathématique s'en accommode très bien. Pour moi, les accords des participes passés, c'était un peu comme un jeu, au même titre que la version latine représentait chaque fois une énigme à résoudre. Et je n'aurais jamais écrit, comme une collègue de maths sur un bulletin trimestriel d'élève: "Aucuns travails!". Non, pas ça, tout de même!

Mais pour l'orthographe d'usage, c'était une autre paire de manches. D'abord, je crois que, sans le savoir, et sans que personne ne le sache, puisqu'à cette époque, on n'y regardait pas de si près, j'étais dyslexique. Je me souviens d'un retour chez ma grand-mère (j'avais donc moins de huit ans), dictée rendue en main, dont la note ne devait pas être brillante. La lecture de mes fautes l'avait exaspérée. " Dis donc, qu'est-ce que ça fait, rond au féminin? " - "Ça fait ronde!" - " Alors pourquoi tu es allé y mettre un t à la fin ?". Même chose pour la confusion des b et des p.

Ensuite, entre deux solutions pour un mot, je choisissais celle qui me semblait la plus belle de toutes celles que j'avais écrites au brouillon et je ne comprenais pas pourquoi, pour la norme, il en était parfois autrement. Certains mots ont ainsi résisté très longtemps avant d'accepter de s'orthographier correctement sous ma plume. Ainsi "proffesseur" ou "avanture", pour lesquels il a fallu que je m'invente des "trucs" à retenir. Le plus long à disparaître a été "temps pis" mais je regrette encore que cela ne s'écrive pas comme ça! La difficulté maintenant pour moi, c'est qu'en lisant des tas de copies où l'on reconnaît parfois à peine la langue française, je doute de moi et de ma propre orthographe. Le dictionnaire est souvent à côté de moi lorsque je travaille sur des rédactions.

Mais je crois que cette difficulté à accepter la norme a eu un effet bénéfique chez moi. Les mots ne sont pas un simple assemblage de lettres que l'on doit mettre dans un certain ordre: ils existent en eux-mêmes. Il y a les laids, les beaux, les gros, les gras, les pointus, les multicolores, les enrhumés, que sais-je, toute une armée à :mon service, des soldats à qui je permets parfois d'être un peu grimés. Et la peine due à ce qui semble avoir été de la dyslexie à l'origine, m'a forcé à développer des tas de stratégies logiques ou loufoques pour retenir, pour marquer ma mémoire. Je m'en sers encore aujourd'hui avec les élèves, en difficulté ou pas, pour les aider à mémoriser (en latin, en particulier). Certains en tirent profit, d'autres pas, selon leur structure d'esprit plus ou moins proche de la mienne. Et même si tous ne les utilisent pas, au moins, ça les fait rire!
(J'espère ne pas avoir "fauté" dans ce billet!)