Une de plus qui s'achève

Ça sent bigrement la fin de l'année scolaire: emplois du temps qui se délitent avec les derniers brevets blancs, les oraux d'histoire des arts en troisième, les visites extérieures qui se multiplient, certains élèves qui commencent à comprendre qu'il est plus qu'urgent de se mettre au travail, certains collègues qui commencent à se dire qu'il est urgent de se préparer au far niente.

Je n'aime pas ces fins d'année qui n'en finissent pas. Elles me donnent chaque fois l'impression que quelque chose meurt, même si, en vieillissant, le temps de mon deuil est de plus en plus court. Aussi, pour moi, n'y a-t-il pas de ralentissement dans la qualité ou la quantité de travail que je demande aux élèves. Puisqu'ils sont là, autant en profiter pour leur inculquer encore deux ou trois notions qui leur serviront par la suite, que ce soit dans le domaine scolaire ou sur un plan plus personnel, comme le développement de l'esprit critique par exemple.

La plupart des élèves de collège se contentent de régurgiter (plus ou moins bien) ce qu'on leur apprend en classe. Que cela ait un sens ou non n'a pas d'importance pour eux. Ils font ce qu'on leur demande, en bons petits chiens qui croient être savants. Ensuite, une fois la note obtenue, ils tournent la page et se dépêchent d'oublier ce qu'ils ont engrangé.

Cette année, je n'ai pas à me plaindre, avec ma cinquième en particulier. L'autre jour, lors d'un tour d'horizon où je les sondais pour voir ce qui restait des connaissances qu'ils avaient acquises au cours de ces quelques mois, j'ai été agréablement surpris de constater que certains d'entre eux s'en sortaient plutôt bien et semblaient même avoir définitivement ingurgité ce que ce barbon de professeur leur avait enseigné.

La seule chose que je trouve positive dans ces mois de mai et de juin à trous, c'est de finir par des séquences sur la poésie et le théâtre: beaucoup plus de liberté dans l'organisation des cours, beaucoup plus d'occasions d'échanges et de prises de parole de la part des élèves. On a ainsi l'occasion de découvrir la sensibilité littéraire de deux ou trois qui ne sont pas forcément les meilleurs éléments de la classe. L'an dernier, un sixième, légèrement caractériel et plutôt pénible en classe, a surpris tout le monde, moi compris, en interprétant quelques passages de pièces courtes de Jean Tardieu que j'avais choisi pour finir l'année. Ton juste, mimique adéquate, silences bien placés. Et tout cela naturellement, comme quelque chose qui venait du plus profond de lui-même. Visiblement, il était heureux et épanoui à ce moment-là.

Allez, nous ne sommes pas tout à fait inutiles, nous les profs!